На главную страницу Написать нам

Новости премии
СМИ о премии

Литературные новости
Публикации

«С МАЛЕНЬКИМ РЕБЕНКОМ НЕЛЬЗЯ РАБОТАТЬ НА РЕЗУЛЬТАТ»: ПЕДАГОГИ И ПСИХОЛОГИ О ДЕТСКОМ ЧТЕНИИ

Карина Салтыкова / ТАСС, 02.04.2019

2 апреля в мире отмечают День детской книги. ТАСС поговорил с известными педагогами и психологами о том, как сделать чтение для ребенка любимым занятием и не навредить программами раннего развития

Маленький ребенок должен читать — это аксиома. Непонятно, когда точно она появилась, но те, кто родились в 70–80-е, уже попали под "ты уже в три года знал все буквы", и автор этого текста — в том числе.

И если 30 лет назад читающий в четыре года ребенок привлекал внимание окружающих и вызывал восхищенное одобрение, то сегодня родитель малыша, не знающего буквы в этом же возрасте, наверняка услышит, что вообще-то "уже давно пора".

ТАСС поговорил с ведущими российским специалистами по детскому чтению о том, как и когда начинать читать с детьми, как выбирать книжки для разного возраста, как влияют гаджеты на обучаемость чтению и почему раннее развитие — не гарантия успешной учебы в будущем.

Начни с себя
Родители, как правило, в той или иной степени амбициозны в отношении своих детей: у каждого из них собственное представление о пути к успеху, но многие сойдутся в мнении, что читать — это важно. А значит, надо сделать так, чтобы ребенок любил читать. Но как?

На этот вопрос готовы ответить десятки учебных методик: раннего развития, чтения по карточкам, чтение целыми словами и по слогам; родителям предлагают купить напольное покрытие с алфавитом, над кроваткой едва родившемуся ребеннку повесить азбуку, а как только он научится держать в руках предметы, дать кубики с буквами.

Другие взрослые, вспоминая свой детский нерадостный опыт освоения чтения, предпочитают оставить ребенка в покое вплоть до школы.

Какой же способ самый правильный? Педагог, учитель литературы Дима Зицер считает, что родители, мечтающие видеть ребенка с книжкой, должны прежде всего критично посмотреть на себя.

"Ребенок в первые годы жизни учится всему, глядя на родителей: он копирует их поведение. Глядя на них, он пробует держать ложку, самостоятельно чистить зубы и надевать ботинки. И читать книги — тоже. Хотите, чтобы ребенок читал? Читайте сами. Хотите, чтобы ругался матом? Ругайтесь. Хотите, чтобы подавлял других, — подавляйте друг друга. Вы очень скоро получите результат".

По убеждению педагога, стоит честно ответить себе на вопрос: почему я хочу, чтобы мой ребенок любил читать?

"Прежде всего, надо перестать врать себе и детям, говоря, что книга делает богаче, успешнее, счастливее, — объясняет Дима Зицер. — Потому что есть много примеров успешных, богатых людей, которые в гробу в белых тапках видели Достоевского с Толстым, искусство, театр. Несчастны ли они? Нет! Вероятно, не повезло тем, кто рядом с ними живет, но они чувствуют себя прекрасно. Книга давно не является основным источником знания — у нас сегодня есть компьютеры, гаджеты, лекции, онлайн-курсы. И это вранье ребенок очень быстро почувствует.

Дать почувствовать, что чтение — это огромное удовольствие, что это весело, интересно, что книжки помогают фантазировать, мечтать, взаимодействовать с действительностью — да, это возможно. У ребенка должен быть повод заинтересоваться и попросить книгу. Но для этого чтение должно быть частью семейной, родительской культуры
Бесполезно объяснять ребенку, что книга — это здорово, если сами родители все время сидят в телефоне или перед телевизором. Фразы вроде "Займись чем-нибудь полезным, почитай", сказанные при этом, приводят к обратному эффекту: ребенок чувсвтует, что он лишний, ненужный, что от него просто хотят отвязаться. Да, картинки будут просмотрены. Текст — прочитан. Но это не имеет никакого отношения к тому, что мы называем "любить читать".

Книга VS гаджеты?
Миллионы родитителей, бабушек, дедушек да и учителей считают гаджеты едва ли не главными врагами детского чтения. Существуют даже занятия для лечения гаджетомании, разработана методика обучения письму перьевыми ручками и чернилами. Гаджеты изымаются или не покупаются ребенку никогда. Но эффективен ли такой способ борьбы и помогают ли запреты в достижении священной цели — воспитании любви к книге?

"Есть возраст, когда гаджеты детям лучше не давать или делать это очень редко и ненадолго. Это касается совсем маленьких детей — одного-двух лет, — считает главный библиотекарь отдела социологии, психологии и педагогики детского чтения РГДБ, детский психолог Наталья Малахова. — уже позже, к четырем годам, гаджеты должны вводиться в режим дня — на определенное, ограниченное время. Очень важно, как мы даем гаджет: если мама сует малышу планшет, чтобы он дал ей поболтать по телефону, ничего хорошего в этом нет".

Слишком сильная увлеченность гаджетами не возникает ниоткуда: часто она — следствие неправильного поведения родителей, которые игнорируют ребенка. Если мама дала гаджет, чтобы "развязать" себе руки, ребенок считывает, что он ей мешает. Совсем другое дело, если она села рядом, чтобы вместе выбрать мультик или поиграть в развивающую игру.

"Объявлять войну гаджетам — это заведомо провальная идея, это начало дороги в ад, — говорит Дима Зицер. — Ребенок до пяти-шести лет обожает делать все вместе с мамой. Здорово посмотреть с мамой мультик в планшете и обсудить его? Конечно, здорово. А потом также вместе лепить из пластилина, рисовать, варить борщ и гулять".

Чтение с пеленок?
Читать ребенку надо еще во время беременности — одна из "заповедей" сторонников раннего развития детей. А когда ребенок родится, нужно как можно скорее начать знакомить его с буквами и книжками.

"На самом деле, если мама эмоционально показывает малышу картинки, ему будет интересно, но не потому, что книжка его увлекает, а потому что он считывает эмоции мамы, ему нравятся формы на картинках, тактильные ощущения от прикосновения к страницам", — поясняет педагог и детский писатель Марина Аромштам.

Книжки из фетра, бархата, тканей разных текстур, меха, так называемые quiet books могут привлечь внимание ребенка, они развивают мелкую моторику, но воспринимаются им как игрушка, а не как источник сюжета.

"Некоторые мамы усердствуют и читают довольно сложные тексты малышам, — рассказывает детский психолог Наталья Малахова. — Но ребенок лет двух просто не понимает сложную речь — он улавливает ритм, интонацию, эмоции, но не смысл".

При регулярных тренировках ребенок действительно может научиться читать очень рано, даже в два-три года. Но это умение никак не повлияет на его успехи в будущем.

"Маленького ребенка научить читать насильно — невозможно. Те, кто обещает сделать это очень рано, лукавят, говорит детский писатель и педагог Марина Аромштам. — Есть закономерности развития ребенка: неслучайно в течение 100 лет психологи определяли рубеж, когда можно начинать школьное обучение грамоте. Он находится между пятью и семью годами. Именно к этому времени у малыша формируется осознанная речь, он может использовать сложные грамматические конструкции и понимать их смысл. Мы считаем, что если ребенок уже способен разговаривать в три года, то у него речь полностью сформирована и он готов к обучению. Но психологи сдвигают нас на пару лет позже. Да, есть дети, которые в силу индивидуальных способностей могут научиться читать раньше других, даже в три года. Но это, скорее, исключение из правил ".

Специалисты считают, что ребенку физически очень тяжело концентрироваться в младшем дошкольном возрасте, а чтение требует не просто узнавания знаков, но и понимания, какой звук соответствует знаку, какой знак предшествует в слоге, какой за ним последует. В то время, когда основным способом познания действительности у маленького человека должна быть игра, его перегружают чтением, что в будущем может привести к потере мотивации, замкнутости и неврозам. К тому же по достижении семи лет вариации раннего чтения в школе у ребенка, вероятнее всего, сотрутся.

Ничего плохого в том, чтобы рассматривать вместе с мамой картинки с изображением букв, если ребенку это нравится, нет. Но если он хочет рассматривать жука, нужно идти и смотреть на жука. Если при этом жук похож на букву "Ж" — обратите на это внимание малыша
"Но с маленьким ребенком нельзя работать на результат. Это может сильно навредить, получается, что родитель начинает настырно навязывать свою волю, давить, требуя того, к чему ребенок не готов. И это разрушает познавательные установки и желание учиться".

Время читать
Когда же начинать читать, чтобы не навредить ребенку, и какие книжки ему предложить?

"Если ребенок уже способен удерживать внимание на картинке, рассматривает с интересом книжки — это знак, что он готов воспринять текст, — говорит Марина Аромштам. — Примерно до двух-трех лет у родителей есть большой простор для фантазии — сюжеты по картинками можно объяснять своими словами, эмоциональными фразами — это так называемое камлание. Уже позже ребенок становится очень чувствителен к чистоте текста".

Всего несколько лет назад в России появились виммельбухи и книжки-картинки, в которых совсем нет текста: родитель с ребенком сам придумывает историю, рассматривая рисунки. Это требует больших усилий от взрослого, зато ребенкок в этом процессе находится в тесном общении с ним, у него развиваются речь, мышление. Важное правило, которое нужно соблюдать, чтобы увлечь ребенка, считает Марина Аромштам — собственный интерес.

"Читать ребенку надо то, что вам самому интересно, — говорит педагог. — Что интересно рассматривать, объяснять то, о чем есть, что сказать".

Ребенок считывает эмоции родителей, он очень на родителя настроен и чувствует, что тому нравится, а что — нет. Если родителю скучно, ребенок это сразу поймет и ему это передастся. Родительский интерес, напротив, втянет малыша в чтение
В книге не должно быть непонятных ребенку эпизодов, деталей: если в тексте про машины говорится о коленном вале, тут же должно быть доступно объяснено, что это такое. Если вы предложили отличную, на ваш взгляд, книгу, но ребенок отбрасывает, захлопывает ее, не надо настаивать: возможно, он до нее не дорос или сейчас его интересуют другие вещи.

Отложите ее на некоторе время, предложите другую. Возможно, дело не в книге, а в плохом настроении мамы, возможно, она читает монотонно и этот тон напоминает ее нотации, от которых ребенок устал, — и просто нужно вернуться к чтению в более благоприятном расположении духа.  

Еще один "лайфхак", который работает с детьми более старшего возраста, — сходить с ребенком в книжный магазин или библиотеку и дать возможность самому выбрать книжку.

"Важно, чтобы ребенок ощутил этот запах бумажной книги, особую атмосферу, — говорит учитель литературы и автор книг по педагогике Дима Зицер. — Можно открыть, прочесть кусочек из нескольких книг, спросить, берем или нет? Чтобы он почувствовал вкус. А вкус — это и цвет, и запах, и картинки, и эмоции. То, что останется с ним на всю жизнь".

 

 

 


   
 
 

© «Центр поддержки отечественной словесности»

Rambler's Top100 Rambler's Top100